INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

La inteligencia, o fortalezas intelectuales, de cada persona influyen en cómo aprende, cómo representa los conceptos y cómo muestra lo que ha aprendido.

Hay, en efecto, quienes pueden llegar a pensar que las dificultades de aprendizaje no son más que un problema de inteligencia. Pero nosotros sabemos que ésta no es un fenómeno aislado en el contexto de las funciones psíquicas superiores, ya que los aspectos afectivos y emocionales cumplen también un importante papel en su determinación. El bloqueo emocional puede, de hecho, arruinar muchas formas de la manifestación de lo inteligente. Nuestras emociones exigen, a su vez, ser tratadas de una manera muy especial por la inteligencia, precisamente para que actúen a nuestro favor y no al contrario. También esto exige un duro aprendizaje sentimental para el que vamos a necesitar mucha ayuda para no equivocarnos. Las dificultades socio-emocionales pueden, por ejemplo, arrastrar, muy frecuentemente, al fracaso escolar a un alumnado con altas habilidades intelectuales.

La inteligencia tampoco se posee por las buenas y ya está, se evidencia en los actos, en las estrategias, en los comportamientos. 

Y tenemos que enseñar cuáles son las acciones adecuadas, esto es las más inteligentes, para alcanzar un objetivo real. A veces la elección del camino más inteligente para afrontar un problema urgente puede salvarnos, incluso, la vida. Por otra parte, la inteligencia no puede desarrollarse al margen de un entorno afectivo, físico y cultural apropiado. La sensibilidad, el descubrimiento, la curiosidad que se expresa en preguntas acertadas y que recibe un buen eco es el mejor caldo de cultivo de la inteligencia. 

Si hay que alfabetizar el pensamiento, darle forma con ideas ordenadas y palabras, nada mejor que la estimulación a la lectura para ello. Y aquí podemos hacer lo más importante: motivar los procesos e lecto-escritura. Hay todo un mundo apasionante por descubrir que se encuentra al alcance de nuestra mano, en las bibliotecas, en los museos, en la naturaleza, en la gran oferta posible de los documentales científicos y culturales temáticos, de nuestro tiempo. Pero se trata de una aventura que tiene que ser compartida, estimulada, y sobre todo reconocida.